Descifra la Palabra. Versión Inglés

¡Hola!

Debido a la gran acogida que ha tenido este recurso y que sois muchas personas las que me lo han pedido, he decidido crear la versión en inglés.

Para los que no la conozcáis os dejo un enlace a la publicación original donde explico el recurso. Allí también encontraréis el enlace de descarga.

Si sois de esas personas que ya lo conocen y estaban esperando la versión en inglés podréis descargar la actividad haciendo clic abajo.

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Juego de Emociones Básicas

¡Hola!

Os traigo un juego para trabajar las Emociones Básicas: alegría, enfado (rabia), tristeza, miedo y sorpresa.

Portada del juego

Aprender jugando es una de las mejores alternativas para realizar las sesiones. Son muchos los beneficios que el niño/a adquiere a través del juego, por ello me ha parecido interesante crear este recurso.

El recurso consta de un dado en el que en cada cara tiene una emoción diferente. También se incluye cuatro plantillas de distintos colores, para que puedan participar varios niños/as a la vez y así trabajar los turnos junto con las habilidades sociales que esto conlleva.

Cuando un niño/a tira el dado y sale una emoción todos deberán de realizar dicha emoción, quizá para más ayuda podemos ayudarnos de un espejo en el que se puedan ver ellos mismos. Después tendrán que coger un poco de plastilina y pegarla en la plantilla, concretamente en la emoción que haya salido en el dado. Con esto trabajamos la motricidad fina (manipulación de la plastilina) así como la atención. El que antes complete la plantilla será el ganador.

Ya sabéis, este juego puede ser todo lo versátil que queramos. Por ejemplo, cuando estemos hablando de una emoción podemos hacerles pensar cuándo tienen esa emoción realmente, es decir, que piensen en qué situaciones se han sentido tristes, o contentos, etc.

Antes que nada, ya sabéis que la mayoría de los recursos que comparto son gratuitos pero este podréis encontrarlo en mi tienda de recursos por un precio muy reducido.

También aprovecho para agradeceros por los mensajes que recibo de vuestras valoraciones. Significan mucho y hacen que este blog siga llenándose de contenido. De verdad, muchísimas gracias.

¡Espero que os guste este recurso!

¡Os dejo el enlace para que le podáis echar un vistazo y os animéis a probarlo ya sea en vuestras clases, sesiones psicopedagógicas o en casa!

Pincha aqui: Juego de Emociones Básicas.

Por último, sigo dejando este espacio para valoraciones. ¡Gracias por ayudarme a mejorar!

Letras Locas: Conciencia Semántica + Lectro-Escritura

¡Hola!Lestras locas portada

Hoy os traigo una actividad muy completa. La he querido llamar “Letras Locas” por aquello de que las letras están desordenadas y el niño/a tendrá que ordenarlas para crear una palabra.

Para hacer la actividad más completa he añadido debajo de cada ficha imágenes recortables de cada una de las palabras con el fin de que las recorten y sean capaces de asociarlas a la palabra que le corresponde.

¿Qué trabajamos con esta actividad?

Captura de pantalla 2020-06-23 a las 18.46.25

  • Lectro-escritura.
  • Conciencia Semántica.
  • Desarrollo de la habilidad viso-motriz.
  • Motricidad fina (recortar/pegar).

Antes de que os descarguéis la actividad, os agradecería que compartiéseis vuestras opiniones conmigo a través del apartado de comentarios. Me encantará leeros.

Podéis descargaros la actividad en el siguiente enlace: Letras Locas.

¡Espero que os sirva!

Trabajamos los conceptos temporales básicos

¡Hola!

Os traigo una actividad para trabajar los conceptos temporales básicos con los más peques. Conceptos Temporales Básicos1

En la actividad nos encontramos a personas que dicen una frase y los peques tiene que averiguar si están hablando de ayer, hoy o mañana. Una vez lo sepan deberán recortar los conceptos básicos y pegarlos en el lugar que corresponda.

¿Qué se trabaja en esta actividad?

  • Comprensión lectora.
  • Temporalización.
  • Funciones Ejecutivas.
  • Motricidad Fina.
  • Habilidad viso-motriz.

Podéis descargarla en el siguiente enlace: Conceptos Temporales Básicos.

¡Espero que os sirva!

Oca para trabajar la S

¡Hola!

1

Seguimos trabajando la letra S y he querido compartir este juego inspirado en el famoso juego de la OCA.

Las instrucciones son iguales que las del juego tradicional solo que al caer en cada casilla debemos de decir la imagen que corresponda y así trabajar el fonema de manera lúdica. Hay algunas casillas especiales que nos harán retroceder en el juego. Todo viene explicado dentro del archivo.

Podéis descargarlo en el siguiente enlace: La oca de la letra S.

Si os ha gustado el material podéis hacérmelo saber a través de comentarios tanto en el blog como en las redes sociales.

¡Espero que os sirva!

Conciencia Semántica y Fonema /s/

¡Hola!

Os traigo un ejercicio para trabajar la conciencia semántica con el fonema S.

¿Cómo podemos utilizar este material?:1

  • Asociando cada imagen con su palabra.
  • Creando frases.
  • Creando historias.
  • Fomentando el aprendizaje de vocabulario nuevo utilizando el fonema /S/.
  • Jugando a las adivinanzas: describiendo la imagen para que se pueda adivinar.
  • Practicando la lecto-escritura.
  • Jugando al juego de memoria. Poniendo todas las tarjetas bocabajo teniendo que levantar la palabra escrita con su dibujo correspondiente.

Hay muchas maneras de utilizar este material. ¡Imaginación al poder!

Podéis descargaros la actividad en este enlace: Batería de palabras letra s.

¡Espero que os sirva!

Dominó de Ingenio

¡Hola!

Os traigo un juego muy divertido para aprender conceptos cotidianos y asociarlos a otros que tienen una relación entre sí…o no, ¡creatividad e imaginación al poder!

Este juego sigue la misma dinámica que el dominó tradicional, sDominó de Ideasolo que está compuesto por imágenes. Cada imagen guarda relación con otra, por lo que todas están emperejadas. ¡Sólo tenemos que pensar muy bien cómo!

¿Qué aprenden los peques con este juego? Pues a trabajar los turnos (el juego está pensado para alrededor de cuatro jugadores), aprender conceptos cotidianos, descubrir la relación entre un objeto y otro…y crear relación entre objetos que a priori no la tendría. ¿Para qué si no está la imaginación?

Un consejo es que trabajéis los conceptos antes de empezar a jugar pero sin dar muchas pistas de con qué otra imagen puede estar relacionada.

Las instruciones del juego están dentro del archivo que podéis encontrar en el siguiente enlace: Dominó de Ingenio.

¡Espero que os guste!

Ejercicio de Conteo

¡Hola!

Os traigo un ejercicio para aprender a contar y a conocer los números. Incluye plantilla de “chapas” (cantidad) y otra plantilla con los números.1 El resto de plantillas componen la actividad.

Las plantillas están compuestas por un/unos dibujo/os que marcarán la actividad. Dependiendo de cuantos haya deberán de poner tantas chapas como dibujos haya contado y al lado poner el número en sí. Aqui tamibién se distinguen las unidades de las decenas para que el ejercicio sea más completo. Al final del ejercicio hay una plantilla vacía, he pensado que podéis utilizarla con objetos del aula y crear vuestro propio ejercicio. Podeis utilizar capuchones de bolígrafos, colores, bolitas…todo lo que se pueda contar. ¡Imaginación al poder!

7Aparte de que los peques aprendan a asociaciar la cantidad/número este ejercicio también sirve para trabajar la atención y la memoria así como la capacidad viso-motriz.

En el siguiente enlace os podeis descargar la actividad: Ejercicio de Conteo.

No olvideis pasaros por mis redes sociales y comentar qué os ha parecido la actividad.

¡Espero que os sirva!

Técnica de Extinción para reducir conductas inadaptadas

¡Hola!

Hoy hablamos de la Técnica de la Extinción. Para los que no la conozcan se trata de una técnica utilizada por muchos profesionales de la educación para modificar la conducta de su alumnado en las aulas. 1

La técnica consiste en dejar de atender un comportamiento para reducir o evitar que se repita, sin prestar atención a la conducta o problemática, es decir, no mirar, no escuchar, no hablar, no razonar, no gesticular, actuar como si no pasara nada.

La rapidez con la que se reduzca la conducta-problema del alumno/a dependerá de su historial personal de reforzadores que haya podido disfrutar o disponer. En definitiva, si un niño ha estado acostumbrado a que cuando profiere palabrotas unas veces se le regaña y otras se le tolera o recibe consecuencias agradables por parte de alguien (compañeros, familiares, etc), podemos decir de él/ella que su historial de reforzadores se ha caracterizado por refuerzo intermitente. Ello quiere decir que al no recibir refuerzo mediante la aplicación de la técnica de extinción esta conducta será más resistente a eliminarse dado que está comprobado experimentalmente el afianzamiento que produce el refuerzo intermitente.

Cabe destacar que esta técnica está especialmente indicada para aquellos problemas de conducta que tiene lugar en el aula de clase y que no sean extremadamente graves. Es decir, esta técnica no se aplicará cuando la conducta pueda suponer un peligro para el alumno/a en cuestión y para quienes le rodean.

En este descargable te muestro lo que hay que tener en cuenta para llevar a cabo esta práctica de manera eficiente: Técnica de Extinción.

¡Espero que os sirva!

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